Шустова Елена Ивановна

• Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.Шолохова. Дефектологический факультет по специальности «Дефектология». Квалификация — логопед, учитель олигфренопедагог.
• 1996 г. - Российская Академия Последипломного образования, специальность — психотерапия пограничных состояний детей и подростков.

Дополнительное образование

2018 г. - Диплом дополнительного образования по специальности: «Сказкотерапевт Практик».
2022 г. - Невротические шаблоны специальность: «Практическая Психология»

1. Коррекция речевых нарушений, таких как:

- ОНР (общее недоразвитие речи), основные признаки которого:

• низкий лексический состав речи (бедный словарный запас);
• ошибки словообразования (перестановка слогов в словах);
• ошибки употребления падёжных окончаний в устной речи, так и в роде и числе существительных;
• нарушение звукопроизношения (Р-Р’ С-Ш, З-Ж, Л-Л’), замена в словах звуков.

- Аллалия (отсутствие речи, низкая речевая активность);
- дислалия (невнятная, неразборчивая речь у ребёнка);
- дисграфия (ставится, как диагноз, к 3 классу); ошибки на письме (начальная школа) коррекция письменной речи возможна;
- маленькие дети с ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ, для выяснения причин и наблюдение в рамках занятий; выработка стратегии помощи родителям;
- трудности коммуникации ребёнка (детско - родительские отношения), коррекция и терапия (оздоровление взаимоотношений в семье), так же рекомендации родителям для полноценной коммуникации с ребёнком внутри семьи и социуме;
- пограничные состояния, такие как: гиперактивность детей, дефицит внимания, психокоррекция поведения, консультирование и стратегия работы и помощи родителям.

2. Сказкотерапевт-консультант по методу комплексной сказкотерапии, специалист по песочной и игровой терапии.

"Работая с детьми в качестве нейродефектолога - логопеда в течение уже многих лет, я понимаю, что мамам и папам так же важны вопросы воспитания ЗДОРОВОГО ХАРАКТЕРА ребёнка.
И мне, как специалисту, это невероятно интересно и не менее важно! Тем более, что тема наших детей одна из главных в настоящем, и залог благополучия нашего будущего."

3. Межличностные взаимоотношения;

4. Социальная адаптация;

5. Тревоги, страхи, панические атаки;

6. Проживание кризисных ситуаций, Депрессия.

• 2000 г. - ГБУЗ “Центр патологии речи и нейрореабилитации” – должность – логопед, нейродефектолог;
• Поликлиника МИД РФ в должности -- логопед детского неврологического отделения.